我想說這個(gè)觀點是不對的。

      ——何止二十幾歲的年輕人(rén)，我們這些(xiē)三十多(duō)歲不到四十的初老人(rén)士更加害怕！我們精力被分散的地方更多(duō)！當然也許四五十歲的人(rén)會(huì)更容易接受一些(xiē)？

       還(hái)真的可(kě)以。好比人(rén)說話(huà)，話(huà)什麽時(shí)候說、怎麽說是有(yǒu)講究的，這飯（代指團建活動）什麽時(shí)候吃(chī)，怎麽吃(chī)，其實也是有(yǒu)講究的。

       我估計(jì)老闆們是不會(huì)讀這篇文章的，不過如果有(yǒu)人(rén)讀了并且認可(kě)我的觀點，可(kě)以跟老闆轉述轉述。

       先來(lái)探討(tǎo)下為(wèi)什麽素質訓練一類的團建活動實現不了預期的目的。

       無論是哪種團建活動，除了純粹放松休閑的類型之外，隻要企業抱着促進企業文化和(hé)團隊協作(zuò)的目的，那(nà)麽這個(gè)期望從一開(kāi)始就不可(kě)能被滿足。

       原因何在？

      且不說那(nà)些(xiē)拓展訓練玩得(de)開(kāi)不開(kāi)心吧(ba)，就算(suàn)員工參與性很(hěn)高(gāo)，很(hěn)積極，玩得(de)也很(hěn)開(kāi)心。然後呢？

      “坐(zuò)我旁邊那(nà)哥(gē)們昨天扛木頭的時(shí)候跟我一組，非常賣力，這樣的好隊友(yǒu)我可(kě)要好好相處。”

       十分鍾後——“這件事為(wèi)什麽選他當組長？明(míng)明(míng)我在這個(gè)領域積累最深啊。他是不是私下跟領導有(yǒu)什麽不可(kě)告人(rén)的秘密？”

       當然，上(shàng)段是一種誇張的表達，相信大(dà)家(jiā)能明(míng)白這是什麽意思。拓展活動雖然營造了一個(gè)團隊合作(zuò)的氛圍和(hé)流程，在開(kāi)展順利的情況下也确實讓參與者體(tǐ)驗到了團隊協作(zuò)的愉悅感和(hé)成就感，但(dàn)，這些(xiē)與工作(zuò)又有(yǒu)幾分關系？大(dà)多(duō)數(shù)人(rén)日常的工作(zuò)沒有(yǒu)那(nà)麽多(duō)節奏迅速，結果明(míng)确，分工與配合的需求非常清晰，旁邊還(hái)有(yǒu)人(rén)指導的沖突、反饋和(hé)協作(zuò)。有(yǒu)的隻是冗長的流程，和(hé)流程節點上(shàng)對于各類機會(huì)與資源的争奪與妥協。

       不去解決資源分配問題，指望用一些(xiē)場(chǎng)景與工作(zuò)毫不相幹的遊戲來(lái)促進團隊協作(zuò)精神和(hé)個(gè)人(rén)奮鬥意志(zhì)，這種情況約略等同于把五公裏跑下來(lái)就覺得(de)自己荷爾蒙爆表，可(kě)以上(shàng)擂台玩綜合格鬥了。盡管他們需要一樣的東西——身體(tǐ)素質，但(dàn)根本是完全不一樣的應用場(chǎng)景。

       如果用于文化建設，就更荒謬了——請(qǐng)問，類似拓展訓練的團建活動，怎麽體(tǐ)現“客戶至上(shàng)”、“質量第一”這種核心價值觀？——别為(wèi)難人(rén)家(jiā)拓展訓練的設計(jì)者了。

       有(yǒu)人(rén)說那(nà)當初為(wèi)什麽企業要把拓展訓練引入作(zuò)為(wèi)企業的培訓課程或者團建活動？如果這些(xiē)活動沒有(yǒu)作(zuò)用的話(huà)，為(wèi)什麽當初人(rén)們設計(jì)出這些(xiē)活動來(lái)？

       我們把視(shì)線投向過去，投向素質拓展被設計(jì)出來(lái)的年代：

      “這東西在上(shàng)世紀40年代的英國被發明(míng)出來(lái)，本來(lái)就是為(wèi)了“訓練年輕海員在海上(shàng)的生(shēng)存能力和(hé)艦船(chuán)觸礁後的生(shēng)存技(jì)巧，使他們的身體(tǐ)和(hé)意志(zhì)都得(de)到鍛煉。”    

——引用自篇首提到的文章。

       知道(dào)了來(lái)源，是不是感覺一下豁然開(kāi)朗了？人(rén)家(jiā)的訓練場(chǎng)景和(hé)應用場(chǎng)景幾乎就沒多(duō)少(shǎo)區(qū)别，得(de)到的經驗可(kě)移植性極強，所以人(rén)家(jiā)搞的真的是團建（+訓練），企業裏搞的隻是“團健“，頂多(duō)有(yǒu)點健身的作(zuò)用。

       無論想培養什麽素質，訓練場(chǎng)景和(hé)應用場(chǎng)景一定不能有(yǒu)太大(dà)差别，否則經驗無法共通(tōng)，橘生(shēng)淮南則為(wèi)橘，生(shēng)于淮北則為(wèi)枳，換個(gè)場(chǎng)景立馬就變樣。

       這還(hái)是活動開(kāi)展順利呢，再加上(shàng)參與者動機不強的問題，這樣的活動怎麽可(kě)能有(yǒu)預期的效果？

       上(shàng)一條還(hái)隻是宣告了拓展類活動的失效，而這一條則是所有(yǒu)文化/團建活動都要面臨的困境。

       我們可(kě)以按照目的把非工作(zuò)場(chǎng)景的集體(tǐ)活動簡單分為(wèi)純休閑放松類和(hé)文化/團隊建設類，文化/團隊建設類剛才已經分析了，那(nà)麽純休閑放松類為(wèi)啥似乎也沒多(duō)少(shǎo)作(zuò)用呢？

       原因也很(hěn)簡單，因為(wèi)現在人(rén)們有(yǒu)太多(duō)選擇了。要知道(dào)現在已經不是文化活動匮乏的年代了，聚餐，我為(wèi)什麽不跟朋友(yǒu)家(jiā)人(rén)聚餐？打牌，我為(wèi)什麽不跟熟悉的牌搭子玩或者線上(shàng)娛樂？戶外？大(dà)把的戶外俱樂部、旅遊團體(tǐ)，線路衆多(duō)，活動給你(nǐ)安排地明(míng)明(míng)白白，還(hái)能認識各行(xíng)各業各個(gè)年齡層的朋友(yǒu)。除此之外還(hái)有(yǒu)桌遊、電(diàn)影(yǐng)、戲劇(jù)、讀書(shū)會(huì)、蹦迪等等等等花(huā)樣百出的活動。

       如果不是強制(zhì)要求或者提供經費，我為(wèi)什麽要選公司安排的活動？

       還(hái)有(yǒu)些(xiē)企業喜歡搞年會(huì)表演一類的東西。不是說不能搞，其實看普通(tōng)人(rén)上(shàng)台也是挺有(yǒu)意思的事。——但(dàn)可(kě)千萬别太認真，要知道(dào)連春晚還(hái)有(yǒu)各種綜藝節目都要被吐槽，更何況那(nà)些(xiē)普通(tōng)人(rén)或者請(qǐng)來(lái)的三四線小(xiǎo)明(míng)星的表演。

       不認真還(hái)好，認真起來(lái)還(hái)沒抖音(yīn)上(shàng)的搞笑視(shì)頻好玩呢。

       這是所有(yǒu)以放松娛樂為(wèi)目的的集體(tǐ)活動也失去往日功效的根本原因之所在。

       有(yǒu)人(rén)說，現在的年輕人(rén)都太有(yǒu)個(gè)性了，都不喜歡集體(tǐ)主義，再加上(shàng)你(nǐ)剛才的分析，那(nà)還(hái)搞什麽集體(tǐ)活動，還(hái)搞什麽企業文化活動？哪個(gè)企業文化活動不需要集體(tǐ)參加呢？

       是，别急，年輕人(rén)不喜歡集體(tǐ)主義，可(kě)是年輕人(rén)并不排斥集體(tǐ)。粉圈、遊戲圈、還(hái)有(yǒu)二次元等等各種自發形成的亞文化小(xiǎo)群體(tǐ)，其中抱團的情況比一般人(rén)想象中嚴重得(de)多(duō)。人(rén)們不是不愛(ài)集體(tǐ)主義，人(rén)們是不喜歡被摁着強行(xíng)加入一個(gè)并沒有(yǒu)形成心理(lǐ)認同的集體(tǐ)。

       首先要把集體(tǐ)捏合成型，這在內(nèi)部需要領導力，需要腦(nǎo)子非常清楚的團隊領導，以及大(dà)量針對性的精力付出，還(hái)要有(yǒu)體(tǐ)現內(nèi)部獨特性的文化素材及文化創作(zuò)，這個(gè)話(huà)題以後再詳談。

       在外部則需要必須放下成見的明(míng)确而共同的敵人(rén)或對手，幫助塑造團隊邊界的形成。

       有(yǒu)人(rén)說拓展訓練中就是共同的對手啊！？——别忘了第一節，得(de)是工作(zuò)相關的場(chǎng)景。說白了，組織文化的塑造，還(hái)是在工作(zuò)場(chǎng)景中完成的。

       那(nà)些(xiē)吃(chī)喝(hē)玩樂，确實可(kě)以有(yǒu)，也應該有(yǒu)，但(dàn)也要跟事件有(yǒu)關聯。比如某件大(dà)事之後的慶功宴，公司的周年慶等等。在這些(xiē)關鍵的時(shí)點，将主題與關鍵的事件緊緊聯系，這才有(yǒu)可(kě)能起到一點文化塑造的作(zuò)用。

       分析來(lái)分析去，飯是可(kě)以吃(chī)了，一些(xiē)經過內(nèi)部參與創造的活動也可(kě)以玩了，反正素質拓展訓練不能玩是吧(ba)？不，什麽東西都有(yǒu)用，關鍵看怎麽用，用在哪。

       将素質拓展訓練用于塑造團隊文化和(hé)團隊協作(zuò)精神，這個(gè)目的基本上(shàng)可(kě)以告吹，因為(wèi)文化氛圍和(hé)團隊經驗要依托場(chǎng)景去構建。

       但(dàn)領導力不需要依托場(chǎng)景，領導力是屬于可(kě)轉移的能力，有(yǒu)領導力的人(rén)，除非存在專業限制(zhì)，否則在任何場(chǎng)景下都是比較有(yǒu)領導力的。

       拓展訓練如果好好設計(jì)，是非常好的領導力考察和(hé)領導力訓練的場(chǎng)景！

       如果仔細觀察，我們可(kě)以明(míng)顯發現不同人(rén)在活動中承擔的角色、性格特點、決策風格等等，而被任命為(wèi)團隊管理(lǐ)角色的人(rén)，也可(kě)以通(tōng)過這些(xiē)團隊競争類的活動，訓練和(hé)表現他們的領導指揮能力。

       除此之外，任何集體(tǐ)活動都具有(yǒu)社交功能，打破原有(yǒu)團隊結構，促進內(nèi)部人(rén)員社交，這本身對于員工建立個(gè)人(rén)領導力十分有(yǒu)幫助，也對員工形成企業認同而不隻是部門(mén)認同，十分有(yǒu)幫助。

       也就是說，比起按正式組織架構組成團隊，不如打亂編制(zhì)重新組合；比起完成比賽，讓組內(nèi)成員更多(duō)互動和(hé)交流才更為(wèi)重要。

       所以，記好了，素質拓展類活動，具備領導力觀察和(hé)訓練的價值，具備強制(zhì)社交的功能，能用好這幾點，至少(shǎo)沒讓員工們白忙活。